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走进信丰中学系列报道:追求高效教学 打造生态课堂

编辑: 王盛泉     来源: 大江网赣州频道      2014-03-27 12:01

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  中国江西网赣州讯 通讯员刘河生报道在新课程改革的浪潮中,信丰中学不断将课堂教学改革推向深入,追求高效教学,打造生态课堂。

  改革课堂教学

  借鉴江苏启东中学、茶中学等名校的课改经验,尤其是山东昌乐二中的271课堂理念,不断探索高效的教学模式,结合校实际,最终确定了“小组合作、学案导学”课堂教学模式,这次课堂模式改革,以素质教育理论、诱思探究教学思想、自主学习原理和新课改理论为指导,以学案为载体,创建“先学后教,以教导学,以学定教”的教学模式和“自主、合作、探究”的学习模式,真正落实“面向全体、全面发展”的要求,大幅度提高了课堂效益和教学质量。

  建设合作小组

  “小组合作、学案导学”主要是以小组合作的学习方式来进行的。该校各班根据性格差异、性别差异、学习成绩差异等划分了若干小组。每个组员都有明确的分工,有组长,副组长,学科代表等,在互学交流时,每个小组由组长分工,各负其责,有负责记录的,有负责检查过关的,有负责监督倾听的……总之,每个学生都积极参与其中,没有角落,没有忽略,没有放弃。小组成员的分工还可根据实际随时调整,以培养学生的综合能力。另外,为增加小组的凝聚力、向心力,学生们还起了个性化的组名、编写了组歌、组的格言,并制作了组徽。在班级管理中,以小组为整体进行考核兼顾个人,每位同学不是孤单一人,而是属于一个积极向上的小集体。学习上互相鼓励、互相促进;生活上团结友爱、互帮互助。在课堂上、合作自习中、集体活动中,每位同学都将以组代表的身份出现,逐渐培养学生的集体主义观念和团队合作精神。在共同体验、感悟的过程中,不仅达到信息、知识、能力、方法的共享更能达到情感、认知、态度的共通。

  加强自主管理

  班级通过班级日志,成长日记的形式加强对小组的学习监督和管理,小组成员不仅课堂上合作,班级的其它事项也都以小组的形式每日、每周进行考核评比,学校每个月末都要进行表彰、颁奖。

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