暑期如约而至，家长们百感交集，时常抱怨：根本叫不到孩子做事；一做作业就磨磨唧唧；东西扔得到处都是；手脚总是动个不停，在学校还会下座位，在家也静不下来，家长们都怀疑其有多动症；情绪控制能力差，一不满足就哭闹耍赖……以上的问题是很多家长正面临的困境，家有熊娃，那真的就束手无策吗？

　　其实不然！一个“好”的行为是可以被塑造的。

　　首先，要清楚地知道我们的目标行为是什么？如，使用恰当的方式表达需求，或者能够安静地坐5分钟；或者别的小朋友在说话的时候孩子可以认真听；或者玩游戏的时候可以遵守规则等。我们的目标清晰了，我们才可以知道要塑造什么行为。

　　采用逐步接近的方式进行行为塑造。目标行为应该是孩子跳一跳能够达到的。目标定的太难或者太简单都不利于孩子养成好的行为习惯。你不能要求一个只能安坐2分钟的孩子一下子安坐一整节课；你不能要求总是通过哭闹耍赖方式表达需要的孩子两三天就变成你想要的乖孩子；你更不能期望总是手脚动个不停的孩子立马坐如钟、站如松。你会发现孩子根本做不到，因为我们的目标定得太高了！恰当的方式是我们要把目标行为制定成孩子能力范围之内的，不能太简单，不耗费一点心力就能完成的目标没有意义。但是，也不能太难，孩子总是达不到，总是受挫，孩子也就没有继续做下去的动力了。家长们可以把总目标划成多个细小目标，比如从安坐2分钟增加到3分钟，再逐步增加到5分钟，再逐步接近我们的目标行为。这样孩子才能不断获得成功的体验感。

　　及时强化孩子的目标行为，通俗的讲就是当孩子们出现目标行为时，家长们一定要及时指出并给予肯定和表扬，我们可以及时地说：“刚刚爸爸看到你能够安静地坐下来看书5分钟呢，真厉害！继续保持。”家长的这种及时肯定会让孩子坐好的行为得到有效强化，孩子将来继续坐好的频率就会不断增加了。

　　我们要明确地告诉孩子你需要做什么，而不是总告诉他：你不能做什么。很多家长一看到孩子出现问题行为时的第一反应是：你不要吵了；你不要动；你不要哭……而没有告诉孩子你应该做什么。恰当的做法是我们应该告诉孩子，你应该停下来，慢慢走；你应该坐好，手放好，脚并拢；你该做数学作业了……这样孩子才知道他应该怎么做。

　　由此看来，家长们要塑造一个“好”行为是有据可循的，找出目标行为，及时肯定孩子好的行为，对于故意博取关注的行为给予忽略，“不可以”的事情坚持原则，同时教授正确的替代行为，如此坚持，熊孩子也是可以养成“好”行为，让父母更省心！